Нас ждет  школьный лагерь  в понедельник  30.10.2017   с 9.00 до 15.00.
С собой вторую обувь,  все для рисования (карандаши, фломастеры, краски).

Ура,каникулы!



с 29.10.2017 по 7.11.2018

В школу 8 ноября!

Продолжается основной тур одной из наших самых интересных онлайн-олимпиад "Русский с Пушкиным". Он продлится до 31 октября включительно. Министерство Образования и Науки Российской Федерации включило онлайн-олимпиаду "Русский с Пушкиным" в перечень рекомендуемых олимпиад на 2017/18 учебный год.

Памятка родителям будущих первоклассников


Скоро в школу... Этой осенью  ваш ребенок переступит ее порог. В стремлении помочь ему уверенно сделать этот шаг родители порой сбиваются с ног в поисках учреждений и частных практиков, готовящих детей к вступительному собеседованию. И забывается простая истина: образование может сделать ребенка умным, но счастливым делает его только душевное, разумно организованное общение с близкими и любимыми людьми — семьей. В ваших силах создать в семье именно такую обстановку, которая не только подготовит ребенка к успешной учебе, но и позволит ему занять достойное место среди одноклассников, чувствовать себя в школе комфортно.


1. Чаще делитесь с ребенком воспоминаниями о счастливых мгновениях своего прошлого. Начало школьной жизни — большое испытание для маленького человека. Этот момент легче переживается детьми, у которых заранее сложилось теплое отношение к школе. Такое отношение складывается из соприкосновений с прошлым опытом близких людей. Перелистайте вместе с ребенком семейный фотоархив. Это занятие исключительно полезно для всех членов семьи. Возвращение к лучшим мгновениям прошлого делает человека сильней и уверенней в себе. Ваши добрые воспоминания о школьных годах, смешные истории из школьной жизни и рассказы о друзьях детства наполнят душу ребенка радостным ожиданием.

2. Помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться Как правило, дети этого возраста на вопрос: «Как зовут твою маму?» — отвечают: «Мама». Удостоверьтесь, что ваш ребенок помнит свое полное имя, номер телефона, домашний адрес, имена родителей. Это поможет ему в незнакомой ситуации.  

3. Приучите ребенка содержать в порядке свои вещи Успехи ребенка в школе во многом зависят от того, как он умеет организовывать свое рабочее место. Вы можете сделать эту скучную процедуру более привлекательной. Заранее подготовьте в семье рабочее место ребенка: пусть у него будет свой рабочий стол, свои ручки и карандаши (карандаши придется на первых порах точить пока вам, дорогие родители). Все это как у взрослых, но — личная собственность ребенка! И ответственность за порядок тоже личная, ведь у взрослых так.

4. Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе Многие дети этого возраста неусидчивы. Не всем блестяще даются чтение и счет. Очень многих трудно добудиться утром и быстро собрать в детский сад. В этой связи вполне объяснимо стремление родителей предупредить детей о предстоящих неприятностях. «В школу не возьмут...», «Двойки будут ставить...», «В классе засмеют...» В некоторых случаях эти меры могут иметь успех. Но отдаленные последствия всегда плачевны. В моей практике был такой случай. Девочка блестяще прошла вступительное тестирование, а на вопрос: «Хочешь ли ты учиться в школе?» уверенно ответила: «Нет!».

5. Не старайтесь быть для ребенка учителем. Стремитесь к поддержанию дружеских отношений Некоторые дети испытывают трудности в общении с другими детьми. Они могут растеряться в присутствии незнакомых взрослых. Вы можете помочь ребенку преодолеть эти трудности. Попытайтесь организовать игру детей на площадке возле дома и примите участие в этой игре. Детям очень нравится играть вместе с родителями. Предложите ребенку самому пригласить к себе на день рождения своих друзей. Этот день станет для него незабываемым, если в программе торжества найдется место для совместных игр детей и взрослых. Дайте ребенку почувствовать, что он может рассчитывать на вашу поддержку в любой ситуации. Одними учебными занятиями с ребенком этого достичь невозможно.

6. Научите ребенка правильно реагировать на неудачи Ваш ребенок оказался в игре последним и демонстративно отказался играть с приятелями дальше. Помогите ему справиться с разочарованием. Предложите детям сыграть еще разок, но немного измените правила игры. Пусть победителем считается только первый, а все остальные — проигравшие. Отмечайте по ходу игры успех каждого. Приободряйте хронических неудачников надеждой. После игры обратите внимание ребенка на то, как отнеслись к проигрышу остальные игроки. Пусть он ощутит самоценность игры, а не выигрыша.

7. Хорошие манеры ребенка — зеркало семейных отношений «Спасибо», «Извините», «Можно ли мне...» должны войти в речь ребенка до школы. Нравоучениями и проповедями этого достичь трудно. Постарайтесь исключить из общения между членами семьи приказы и команды: «Чтобы я больше этого не слышал!», «Вынеси мусор». Превратите их в вежливые просьбы. Ребенок непременно скопирует ваш стиль. Ведь он вас любит и стремится подражать во всем.

8. Помогите ребенку обрести чувство уверенности в себе Ребенок должен чувствовать себя в любой обстановке так же естественно, как дома. Научите ребенка внимательно относиться к своим нуждам, своевременно и естественно сообщать о них взрослым. На прогулке вы зашли куда-то перекусить. Предложите ребенку самостоятельно сделать заказ для себя. В следующий раз пусть сделает заказ для всей семьи. Пусть он попробует спросить в поликлинике: «Где находится туалет?» или сам займет очередь к специалисту.

9. Приучайте ребенка к самостоятельности в обыденной жизни Чем больше ребенок может делать самостоятельно, тем более взрослым он себя ощущает. Научите ребенка самостоятельно раздеваться и вешать свою одежду, застегивать пуговицы и молнии. (Помните, что маленькие пальчики могут справиться только с большими пуговицами и молниями.) Завязывание бантиков на шнурках ботинок потребует особой помощи и внимания с вашей стороны. Желательно, если это будет не накануне выхода на улицу. Лучше посвятить этому занятию несколько вечеров.

10. Научите ребенка самостоятельно принимать решения Умение делать самостоятельный выбор развивает в человеке чувство самоуважения. Посоветуйтесь с ребенком о меню семейного воскресного обеда. Пусть он сам выбирает себе блюдо за праздничным столом и подбирает одежду, соответствующую погоде. Планирование семейного досуга всех членов семьи на выходные дни -еще более сложное дело . Приучайте ребенка считаться с интересами семьи и учитывать их в повседневной жизни.

11. Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребенком Если ребенок помогает вам выпекать праздничный пирог, познакомьте его с основными мерами объема и массы. Продуктовые универсамы — очень подходящее место для развития внимания и активного слушания ребенка. Попросите ребенка положить в корзину: три пачки печенья, пачку масла, батон белого и буханку черного хлеба. Свою просьбу изложите сразу и больше не повторяйте. Ребенок помогает вам накрывать на стол. Попросите его поставить на стол четыре глубокие тарелки, возле каждой тарелки справа положить ложку. Спросите: сколько ложек тебе понадобится? Ребенок готовится ко сну. Предложите ему вымыть руки, повесить полотенце на свой крючок, выключить свет в ванной. Проходя по улице или находясь в магазине, обращайте внимание ребенка на слова-надписи, которые окружают нас повсюду. Объясняйте их значение. Считайте деревья, шаги, проезжающие мимо машины.

12. Учите ребенка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность Обращайте его внимание на первые весенние цветы и краски осеннего леса. Сводите его в зоопарк и вместе найдите самое большое животное, потом самое высокое... Наблюдайте за погодой и очертаниями облаков. Заведите рукописный журнал наблюдений за ростом котенка. Учите ребенка чувствовать. Открыто переживайте с ним все события повседневной жизни, и его любознательность перерастет в радость учения. 

Первый раз в первый класс


 Готовность к школе – это совокупность определенных уровней, заложенных в ребенке к 7 годам в семье, дошкольном отделении, в обществе, его окружающем. 
  •  социальный уровень - включает в себя умение ребенка общаться со сверстниками и взрослыми, оценивать ситуацию и регулировать свое поведение. 
  • различные технические функции, без которых обучение ребенка невозможно или затруднено. Это организация внимания и деятельности малыша, его речь, развитие моторики, зрительное восприятие, зрительно-моторное восприятие и т.д.
  • личностное развитие ребенка, которое характеризуется самосознанием и самооценкой, мотивацией деятельности исходя из его возрастных особенностей.

  Нельзя не учитывать при определении готовности ребенка к школе и состояние здоровья ребенка.

  Главное, уважаемые родители, вы должны понять, что готовность вашего ребенка к школе – это определенный уровень психического и физического развития, который позволит ребенку учиться успешно без ущерба для здоровья, а не те умения, которые часто требуют в школе: читать, писать, умножать и т.д. Как раз этому в школе и будут учить вашего малыша.


Рекомендации родителям

1. Представления ребенка об окружающем мире.

Постоянно старайтесь обращать внимание ребенка на то, что он видит вокруг себя. Приучайте его рассказывать о своих впечатлениях. С помощью вопросов добивайтесь подробных и развернутых рассказов. Для развития связной речи научите ребенка давать полный ответ на поставленные вопросы. Так, на вопрос «Как зовут твою маму?» , ребенок должен дать ответ «Маму зовут Ольга Николаевна», а не «Оля», а на вопрос «Кем работает твой папа?» ответить не «Папа работает на работе», а, к примеру, «Папа работает врачом».

2. Обучение грамоте.
Учите ребенка обращать внимание на то, как звучат слова, объясняйте их значение, обращайте внимание на то, что у многих слов есть синонимы и антонимы. Разучивайте с ним стихи, скороговорки, учите разгадывать загадки. Просите его пересказывать прочитанные ему рассказы, сказки, просмотренные фильмы и мультфильмы. Чем лучше у ребенка будет развита речь до поступления в школу, тем быстрее он овладеет чтением и письмом.

3. Математика.
Учите ребенка сравнивать различные предметы и явления и находить, что в них общего и чем они отличаются. На прогулках и при выполнении повседневных дел несложно научить детей считать и решать простейшие задачи, складывая и вычитая камешки, шишки, столовые приборы, полотенца и т.п. Между делом незаметно малыш постигает такие понятия, как «больше» - «меньше», «выше» - «ниже», «дальше»- «ближе» и т.д. Хороший повод потренироваться в счете - поход в магазин. Познакомиться с основами геометрии помогают, к примеру, занятия аппликацией, во время которых можно наглядно показать, как отдельные геометрические фигуры, так и деление их на части, сложение из них новых фигур.

4. Развитие мелкой моторики.
Уделяйте большое внимание занятиям, развивающим и укрепляющим мелкие мышцы рук: лепке, рисованию, работе с ножницами, играм с конструкторами и мозаиками различного типа. Они способствуют также, и развитию мышления ребенка, и в дальнейшем, формированию у него хорошего почерка. С этой же целью, полезно использовать и подручные средства: можно отделять горох от фасоли, сортировать пуговицы, нанизывать бусы, развязывать узелки, застегивать и расстегивать пуговицы; разминать пальцами тесто, глину, пластилин, лепить что-нибудь; конструировать из бумаги («оригами»), шить, вышивать, вязать; рисовать узоры по клеточкам в тетради; заниматься на домашних снарядах, где требуется захват пальцами (кольца, перекладина); хлопать в ладоши тихо, громко, в разном темпе; делать пальчиковую гимнастику.

5. Отношение к школе.
Очень важно прививать ребенку «вкус» к учебе и поддерживать желание идти в школу. Ему надо рассказывать не только и не столько о внешних атрибутах школьной жизни, сколько о том, чему он там научится и как это может ему пригодиться в жизни.


6. Формирование коммуникативных навыков
Удовлетворяйте естественную потребность ребёнка в общении (по возможности отвечайте на вопросы ребёнка, включайте его в совместную деятельность, поощряйте его общение со сверстниками).
Стимулируйте участие ребёнка в коллективных делах, играх.
Поощряйте ролевые игры, в которых развиваются навыки общения, лидерские качества, а также и умение подчиняться (умение уладить конфликт, уступить или настоять на своём).
Приучайте ребёнка признавать и адекватно выполнять правила, предложенные взрослым.

7. Развитие мышления ребёнка.
Учите ребёнка:
  • Сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия.
  • Описывать различные свойства окружающих его предметов.
  • Узнавать предметы по заданным признакам.
  • Разделять предметы на классы, группы путём выделения в этих предметах тех или иных признаков.
  • Находить противоположные по значению понятия.
  • Определять родово-видовые отношения между предметами и понятиями.
8. Развитие процессов внимания у детей.
Все свойства внимания значительно развиваются в результате упражнений:
  • выкладывание узора из мозаики;
  • выкладывание фигуры из палочек по образцу;
  • нахождение различий в двух похожих картинках;
  • нахождение двух одинаковых предметов среди множества;
  • нанизывание бусинок по образцу;
  • срисовывание по клеточкам;
  • нахождение одной буквы в газетном тексте (при повторе упражнения количество отмеченных букв за единицу времени увеличивается).

При выполнении заданий не торопите ребёнка, учитывайте его индивидуальные особенности и темп деятельности, в котором он работает. Устраните отвлекающие факторы. 

9. Развитие памяти детей.
Проконтролируйте, чтобы тот материал, который запоминает ребёнок, был ему понятен.
Время на изучение материала лучше поделить на разумные временные отрезки, так как малыми порциями материал запоминается не только быстрее, но и надолго.
Попросите ребёнка выученный материал повторить на второй день.
При заучивании предлагайте ребёнку проговаривать вслух.
Заинтересуйте ребёнка той информацией, которую он изучает, так как высокая мотивация обучения оказывает очень большое положительное влияние на память.
При появлении у ребёнка явных признаков утомления сделайте перерыв.

10. Развитие восприятия.
Научите ребёнка:
  • Различать цвета и их оттенки.
  • Различать форму предметов и геометрические фигуры.
  • Делить фигуры на 2,4 равные части.
  • Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте).
  • Выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже).
  • Измерять длину предметов с помощью условной мерки (нитки).
  • Различать и называть части суток, их последовательность.
  • Понимать значение слов вчера, сегодня, завтра.
  • Знать дни недели, месяцы года.
11. Воспитание волевых качеств, заинтересованности в учении.
Предоставьте детям больше самостоятельности. Пусть ребёнок делает открытия сам, не спешите преподносить ему знания в готовом виде.
Проявляйте сами интерес к знаниям, создавайте положительный эмоциональный фон.
Пусть ребёнок ощущает свои успехи, достижения. Отмечайте его рост, терпение, старание.
Очень важны интонация, эмоциональная окраска высказываний, обращённых к ребёнку.

Давая негативную оценку действиям ребёнка, нельзя говорить: «Ты не умеешь строить, рисовать…». В этих случаях ребёнок не может сохранить побуждение к данному виду деятельности, утрачивает уверенность в себе, в своих силах, способностях.

Нельзя позволять, чтобы негативная оценка деятельности ребёнка распространялась на его личность, т.е. ребёнка надо критиковать, делая акцент только на его поведении. А оценка его как личности, блокирует развитие ребёнка и формирует комплекс неполноценности, а, следовательно, и заниженную самооценку и уровень притязаний.

Оценивайте объективно возможности и способности своего ребёнка. Старайтесь не сравнивать его с другими детьми - только с ним самим. Например: «Сегодня ты выполнил это задание гораздо быстрее, чем вчера!». Такой подход будет ориентировать вашего малыша на собственное совершенствование.

Следует отметить, также, что в отношениях с ребёнком недопустим резкий переход от положительных оценок к резко отрицательным, от наказующего тона к забадриванию.

Родителям следует постараться создавать такую систему взаимоотношений с ребёнком, в которой он будет воспринимать себя благоприятно. В этом случае он может нормально воспринимать свои и чужие успехи.

Список книг на лето для 5 класса.
Мифы Древней Греции.      Мифы, сказания, легенды народов мира.     
 В. А. Жуковский. «Светлана».     
 А. С. Пушкин. «Зимняя дорога». «Кавказ». «Жених». Повести «Выстрел», «Барышня-крестьянка».      
М. Ю. Лермонтов. «Ветка Палестины». «Пленный рыцарь». «Утес». Сказка «Ашик-Кериб». «Воздушный корабль». «Русалка». «Морская царевна».      
Н. В. Гоголь. «Страшная месть». «Майская ночь, или Утопленница».      
Д. В. Григорович. «Гуттаперчевый мальчик».     
 В. М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе». «Сигнал».      
И. С. Тургенев. «Хорь и Калиныч».      
Н. С. Лесков. «Человек на часах».      
Н. Г. Гарин-Михайловский. «Детство Темы».      
Д. Н. Мамин-Сибиряк. Рассказы.      
К. М. Станюкович. «Максимка». «Побег».      Стихотворения 
А. В. Кольцова, А. А. Фета, И. С. Никитина, А. Н. Майкова, Ф. И. Тютчева, И. А. Бунина.
А. П. Чехов. «Налим». «Беззащитное существо». «Жалобная книга». «Мальчики». «Беглец».      А. И. Куприн. «Чудесный доктор». «Ю-Ю».      

Л. Н. Андреев. «Кусака». «Петька на даче». «Ангелочек».      
И. С. Соколов-Микитов. «Зима». «Голубые дни».      
М. М. Пришвин. «Моя родина». «Кладовая солнца». «Корабельная роща». «Таинственный ящик». «Синий лапоть». «Лесная капель».      
К. Г. Паустовский. «Стальное колечко». «Бакенщик». «Растрепанный воробей». «Мещерская сторона».      
В. П. Астафьев. «Деревья растут для всех». Рассказы для детей.      
А. П. Гайдар. «Тимур и его команда».      
Ю. П. Казаков. «Арктур  гончий пес». «Ночь». «Тедди».      
В. П. Катаев. «Сын полка». «Электрическая машинка».      
В. К. Железняков. «Чудак из шестого „Б“». «Путешественник с багажом». «Хорошим людям  доброе утро».     
 А. А. Лиханов. «Последние холода».      
А. Рыбаков. «Кортик».      
А. М. Волков. «Волшебник Изумрудного города».      
В. Г. Губарев. «Королевство кривых зеркал».      
Л. И. Лагин. «Старик Хоттабыч».     
 А. С. Некрасов. «Приключения капитана Врунгеля».     
 Ю. К. Олеша. «Три Толстяка».      
В. П. Крапивин. «Брат, которому семь». «Звезды под дождем». «Бегство рогатых викингов». «Белый шарик матроса Вильсона».      
Д. Гринвуд. «Маленький оборвыш».     
 В. Гюго. «Козетта». «Гаврош».      
М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна». «История с привидением».      
Ж. Верн. «Дети капитана Гранта».      
Э. По. «Овальный портрет».      
О. Генри. «Вождь краснокожих».      
А. Конан Дойл. «Горбун».     
 Г. Честертон. «Тайна отца Брауна».     
 С. Лагерлеф. «Путешествие Нильса с дикими гусями»      
А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».      
А. А. Милн. «Когда-то тому назад...». «Маленькая Баба Яга».      
П. Траверс. «Мери Поппинс».      
Т. Янссен. «Шляпа волшебника».     
 Дж. Родари. «Сказки Италии».      
Э. Сетон-Томпсон. «Животные-герои». Рассказы о животных.

                         Всероссийские проверочные работы в 2017 году 4 класс:

Приказ Минобрнауки "О проведении мониторинга качества образования". №69 от 27.01.2017. 

Русский язык - 18 и 20 апреля 2017. 
Математика - 25 апреля. 
Окружающий мир - 27 апреля.


Учим спряжение глагола
Ко второму же спряженью,
отнесем мы без сомненья
все глаголы что на - ИТЬ ,
Исключая  БРИТЬ, СТЕЛИТЬ.
И для этого спряженья
Есть глаголы-исключенья.
Вот четыре, что на –ать:
СЛЫШАТЬ, ГНАТЬ, ДЕРЖАТЬ, ДЫШАТЬ.
Семь глаголов, что на –еть:
НЕНАВИДЕТЬ и ВЕРТЕТЬ,
И ОБИДЕТЬ, и СМОТРЕТЬ,
ЗАВИСЕТЬ, ВИДЕТЬ и ТЕРПЕТЬ


Рекомендую пройти онлайн- тест по математике "Действия с величинами". Сохраните сертификат с результатом теста.
Нажми здесь
Вторник 7 февраля. Домашнее задание.

Литературное чтение- с 106-124 читать, отвечать на вопросы
Окружающий мир-с 34-41 пересказ
Математика-с 24 № 96,ТПО с 30 №65

Русский язык (ИГЗ)- карточка   КАРТОЧКА ЗДЕСЬ
Задание от 4 февраля
Английский язык-
с. 177 выучить со слова delicious и до слова tired, с. 75 у. 3 читать и переводить

Немецкий
рабочая тетрадь, упр.1, 2, 3, 4, стр.17 - 19
Музыка. Задание от 3 февраля  2017 года

4 В класс- выучить песню «Россия».

«РОССИЯ»
У моей России длинные косички,
У моей России светлые реснички,
У моей России голубые очи,
На меня, Россия, ты похожа очень.
Припев:
Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.


Для меня Россия - белые берёзы,
Для меня Россия - утренние росы.
Для меня, Россия, ты всего дороже,
До чего на маму ты мою похожа.
Припев.

Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,
Ты, моя Россия, песни петь умеешь.
Ты, моя Россия, неразлучна с нами,
Ведь Россия наша - это я с друзьями.
Припев.


Суббота 4 февраля . Домашнее задание
Русский язык-с 42 упр 419 (выучить наизусть глаголы –исключения),
задание на  карточке КАРТОЧКА НАЖМИ
Изо- изобразить портрет военного, рыцаря, офицера, солдата, дедушки, брата или отца, используя любой графический материал.


Пятница 3 февраля. Домашнее задание.
Русский язык- с 40 правило, в ТПО  с 33 упр 414
Литературное чтение- с 88-89  отвечать на вопросы,  
подготовить пересказ библейской истории из дополнительной литературы

ОРКСЭ(ОПК). Задание от 2 февраля 2017 года

читать стр.64 - 67, отвечать на вопросы на стр.67

Четверг 2 февраля. Домашнее задание.
Русский язык-с38 правило, карточка
Математика- учебник с 20 №76, 79, карточка для инд.работы
нажми здесь 
Окружающий мир-с 26-27  пересказ
Технология-  составить таблицу по карточке ( используй  видеозапись)

КАРТОЧКА ТЕХНОЛОГИЯ(ИКТ) ЗДЕСЬ

Задание от 1 февраля  2017  года
Немецкий язык - упр.6, стр.34
Английский язык-с. 70-71 у. 1-7 письменно в тетради